jueves, 8 de diciembre de 2016

LA COMPUTADORA

3. ARQUITECTURA BÁSICA DEL COMPUTOR:

En las próximas líneas se dará una mirada al interior de una computadora, con el fin de conocer que partes le conforman. Una computadora está conformada por tres subsistemas:
1. Microprocesador o unidad central de procesamiento (CPU): Es el cerebro de la computadora, se denomina comúnmente (Unidad central de Proceso), capaz de desempeñar tareas especificas a través de:
Unidad de control: Dirige las operaciones de todas las otras unidades de la computadora incluyendo los dispositivos periféricos. Administra todos los recursos de la computadora, es como un policía dirige el flujo de datos entre por la CPU y la computadora.



Ilustración 5: UNIDAD DE CONTROL (LIMES, 2015)

Unidad aritmética lógica (ALU): Cuando hablamos de que una ALU realiza operaciones aritméticas estamos indicando que puede realizar sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, y en lo referente a operaciones de lógica se quiere decir que una computadora es capaz de evaluar proposiciones AND, OR, NOT.
Registros de almacenamiento temporal: Son memorias que en el microprocesador realizan tareas específicas, y ayudan a la unidad de control en la realización de muchas tareas.
Algunos registros son:
2. La memoria: Está compuesta por un número de celdas consecutivas llamadas byte. Cada byte está conformado por 8-bits y el computador sabe donde se encuentra en memoria porque cada byte tiene un número único que la identifica, llamada dirección, por medio del cual los programas las localizan. Una computadora almacena hoy en día datos que en 

miércoles, 21 de septiembre de 2016

Sesion de aprendizaje "desarrollo sostenible".




                        INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MATEO PUMACAHUA” SICUANI
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°19
I.          DATOS INFORMATIVOS
I.E.
“MATEO PUMACAHUA”
CICLO
Avanzado
Grado
Sección
U
Docente
QUISPE INCA, Rossmery Roxana
Lugar
Sicuani
Fecha
15/09/2016
Reprogramado:20/09/2016
II.          PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
TEMA
Desarrollo sostenible.
Área
CIENCIAS SOCIALES
Aprendizaje esperado
CONOCIMIENTO
INDICADOR
Describe las características geográficas de las ocho regiones y la transformación de la naturaleza de manera autónoma y veraz.
Desarrollo sostenible.

Explica la importancia del   desarrollo sostenible y promueve el máximo  reciclaje y reutilización de residuos.
III.          EJECUCIÓN CURRICULAR
PROCESOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
RECURSOS
T
c.
Pedagógicos
INICIO
Motivación
Saberes previos
Conflicto cognitivo
Dinámica:
La profesora pregunta de qué manera ellos cuidan el medio ambiente.
¿Podemos explicar la importancia del desarrollo sostenible y promueven el máximo  reciclaje y reutilización de residuos?







Plumones


Papelote


Ficha





Cuadernos



15m.






40m.







15m.
PROCESO
Construcción de nuevos
aprendizajes


Organización de los aprendizajes
Se da a conocer el tema “El desarrollo sostenible”.

La profesora explica sobre las cuatro áreas claves que han sido identificadas.

La docente da respuesta a las dudas que presenten los estudiantes.
Se les entrega una ficha sobre el desarrollo sostenible.
SALIDA
Aplicación

Evaluación

Compromiso

A través  de la explicación los estudiantes realizan un resumen del desarrollo sostenible
Revisión de las preguntas respondidas, junto a los  estudiantes.
Dibujan acciones completas del desarrollo sostenible.
IV.      EVALUACIÓN PEDAGÓGICA:
CRITERIOS
INDICADORES
TÉCNICAS /INSTRUMENTOS


Participación
Explica la importancia del   desarrollo sostenible y promueve el máximo  reciclaje y reutilización de residuos.
Individual/Ficha de evaluación
Lista de cotejo
VALOR
ACTITUDES
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
TÉCNICAS/INSTRUMENTOS
Compromiso
Participación
Valora la naturaleza
Observación

PROFESORA